U/SLIC预览

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U/SLIC技术将二种学习过程合为一体:

-------- 通过动画系列学习不同的语言,以达到用不同语言进行交际的目的。

-------- 通过不同语言来学习动画图像,以达到用一种世界通用的语言进行交际的目的。

-------- U/SLIC用中文故事来激发人们关于推理和审美情感的想象力,以期达到促进词

汇和语法学习的目的。

u|slic 1.1 screenshot

U/SLIC教学模式包括以下三个方面:

1. 第一部分:

首先是以句子的动画形式出现。用户可以选择自己的母语,然后,播放事先选定的几句话的动画场景,这样就会通过动画演示立刻明白所写出的词的意思。用你尚未掌握的语言再来演示这些动画,你便会习得其普通含义。

2. 第二部分:

把句子分解成短语、词组和词,目的是掌握词汇和语法规则。这一习得过程是根据语音识别、书写和动画演示来获得的。用户可以分析不同的句子片段,仍然能够利用图像来促进学习。

第二部分会导出多种练习形式,包括多项选择、词汇辨析、拼写识别和语法练习等。软件包括难易程度各异的练习,如词组重组、断句和造句等不同水平的练习。

3. 第三部分:

把词、词组和短语重新构成句子。这一重组乃是与原动画内容相一致的句子的还原。可以采取口头听写的形式,也可以采取动画重组的形式。这也是一个学习动画图像的过程。因为用户必须能够把动画场景中的语段与原文中的动作组合联系起来,动作组合与动画组合是一种通过U/SLIC教学框架加以确定的新的概念。这些练习则构成了学习的第三个层次,即使用户具有一种动画语言的交际能力。

一种逐渐完善的评估系统,使用户能够衡量自身的学习程度;同时,它让用户知道自己已经达到了哪种水平。

U/SLIC 1.1 包括12个章节。每一个章节平均包含12个段落,每个段落由5个句子组成,每个段落平均10个单词。用户每次选择一个句子。 在该部分的结尾, 用户通过不同主题的句子的学习,可以接触到2000至3000个单词。

动画场景的使用能够激发年轻人的想象力,唤起他们的审美情感,将图像的美感与故事的情节联系在一起,有利于语言学习和交际能力的培养。